В последние годы искусственный интеллект (ИИ) стремительно проникает в различные сферы нашей жизни, и образование – не исключение. А используют ли ИИ студенты ВГУ имени П.М. Машерова? Об этом мы и решили у них узнать.

НАША ПЕРВАЯ СОБЕСЕДНИЦА – АНАСТАСИЯ ИСАЧЕНКОВА, СТУДЕНТКА 3 КУРСА ФАКУЛЬТЕТА СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ.

– Анастасия, какие плюсы вы видите в использовании интерактивных программ для работы по вашей специальности?

– С использованием искусственного интеллекта гораздо проще создавать различные презентации, буклеты, информационные стенды и т.д. Также можно, например, заняться разработкой интерактивной программы для работы с детьми младшего школьного возраста, которая поможет улучшить концентрацию их внимания. На самом деле, возможности достаточно широки.

– ИИ может помочь в создании методик для психологов?

– Думаю, ИИ может быть использован для создания определенных методик, таких как опросники, тесты или проективные методы. И тем самым упростить процесс работы психологов, расширить их методическую базу.

– Какие минусы вы можете выделить в использовании искусственного интеллекта в психологии?

– Насколько я знаю, информация, которую использует ИИ, берется из базы внутри сети Интернет, то есть она может быть некорректной, неопробированной, устаревшей или даже ложной. Кроме того, профессионально разрешить проблему может только лицензированный психолог, который не только владеет нужными методиками, но и знает, как их правильно использовать.

ТАКЖЕ СВОИМ МНЕНИЕМ ПОДЕЛИЛАСЬ ДАРЬЯ ЦАРЕВА, СТУДЕНТКА 4 КУРСА ФАКУЛЬТЕТА ГУМАНИТАРНОГО ЗНАНИЯ И КОММУНИКАЦИЙ.

– Какие плюсы и минусы вы видите в использовании искусственного интеллекта в обучении?

– Безусловно, к плюсам можно отнести наличие огромного количества ресурсов, которые помогают как в обучении, так и в самообучении, позволяя создавать красочные материалы и находить нужную информацию по теме, например, на видео-хостинге «YouTube». Лично мне удобно использовать ИИ при самообучении. Я активно пользуюсь популярным ресурсом «Twee», где можно задавать определенные темы и получать готовые тексты, а также создавать задания, направленные на изучение лексики или грамматики.
Однако существуют и минусы. Одним из них является отсутствие понимания искусственным интеллектом сленговых выражений, различных идиом и грамматических конструкций. Например, когда я разбирала некоторые грамматические конструкции, ИИ дал мне неправильную характеристику предложения, хотя оно полностью соответствовало правилам английской грамматики.

– Как вы оцениваете роль систем машинного перевода в изучении языка?

– Системы машинного перевода действительно могут помочь при освоении новой лексики, так как в них есть списки синонимичных и антонимичных слов, а также оттенки значений, которые может приобретать одно и то же слово в разных контекстах. Например, используя российскую систему «Яндекс.Переводчик», можно увидеть не только перевод, но и статьи из «Википедии», а также примеры из различных книг, сериалов и фильмов. Эти примеры живого языка могут помочь лучше понять грамматику, так как они показывают, какие конструкции и артикли используются в конкретных ситуациях.
Но слепо доверять системам машинного перевода не стоит, так как не во всех языках могут быть точные и качественные переводы слов или грамматических конструкций.

ВОПРОСЫ ОБ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА МЫ ЗАДАЛИ И СТУДЕНТКЕ 4 КУРСА ЮРИДИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА ВАЛЕРИИ ЖУК.

– Как вы оцениваете внедрение ИИ в юридическую деятельность?

– Я считаю, что в этом есть как плюсы, так и минусы. К преимуществам относятся повышение эффективности и экономия времени: ИИ может быстро обрабатывать большие объемы информации и выявлять ошибки в документах, прогнозировать исход дел, анализируя судебную практику.
А основной недостаток ИИ – отсутствие человеческого фактора. Искусственный интеллект не может критически мыслить или понимать нюансы общения с клиентами. Проблема актуализации данных также важна, так как законодательство меняется, а ИИ не всегда успевает обновляться. Кроме того, в связи с использованием искусственного интеллекта поднимается вопрос о защите конфиденциальной информации.

– Как вы считаете, может ли ИИ заменить юристов в будущем?

– Полагаю, что развитие искусственного интеллекта подтолкнет юристов к самосовершенствованию и постоянному обучению. Но заменить человека, по моему мнению, ИИ не сможет. К тому же непонятно, как будут решаться такие вопросы, как прозрачность решений, предложенных искусственным интеллектом, защита персональных данных и ответственность за ошибки ИИ. Мне кажется, что для предотвращения спорных ситуаций подобные аспекты надо отрегулировать законодательно. И, кстати, неплохо было бы ввести в учебную программу на нашем факультете предметы вроде «ИИ и право».

Интересно, что думают по поводу использования искусственного интеллекта преподаватели профильного факультета – математики и информационных технологий.

СПРОСИМ СЕРГЕЯ ПРОХОЖЕГО, КАНДИДАТА ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ НАУК, ДОЦЕНТА КАФЕДРЫ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЕНИЯ БИЗНЕСОМ.

– Сергей Александрович, как вы оцениваете влияние искусственного интеллекта на работу преподавателя?

– На мой взгляд, ИИ приносит больше проблем, чем решений. Студенты активно используют его для выполнения учебных задач, особенно в программировании, не перерабатывая сгенерированные результаты, что приводит к неприятным последствиям на защите работ. Да, для мотивированных студентов ИИ может быть полезным инструментом. Но для тех, кто требует постоянного контроля, он может стать «костылем», мешающим самостоятельному мышлению.

– Лично вы используете искусственный интеллект?

– Я не могу использовать нейросети для подготовки документов из-за строгих требований. Однако ИИ помогает в других задачах, таких как создание шаржей, перефразирование статей. Преимущества ИИ в образовании пока что не реализованы.

– В чем вы видите основные недостатки использования искусственного интеллекта в образовании?

– Основные недостатки – отсутствие человеческого взаимодействия и ошибки нейросетей. Вопрос этичности использования ИИ остается открытым.

– Как вы видите будущее взаимодействия человека и ИИ в образовании?

– Запретить ИИ невозможно. Образованию стоит адаптироваться к его использованию, обозначив границы взаимодействия. Необходимо найти баланс между технологиями и ценностью человеческого обучения.

Что ж, как можно убедиться, внедрение искусственного интеллекта в сферу образования открывает новые горизонты для обучения и преподавания. ИИ предоставляет уникальные возможности для персонализации учебного процесса, позволяя адаптировать материалы под индивидуальные потребности каждого студента, что делает обучение более доступным и интерактивным.

Тем не менее, важно помнить о потенциальных рисках, связанных с чрезмерной зависимостью от технологий и утратой человеческого взаимодействия.

Автор Анна Пронина, студентка 4 курса
факультета гуманитарного знания и коммуникаций